按比分配更,按比分配的两种方法

按比例分配问题与平均数问题的区别是什么

1、在总分数不同的情况下，按比例分配更科学，更合理。因为计算平均数时，用到了每一个数据，它更能集中体现这组数据的集中趋势，所以还要按比例分配。

2、平均数问题：平均数是等分除法的发展。 解题关键：在于确定总数量和与之相对应的总份数。 算术平均数：已知几个不相等的同类量和与之相对应的份数，求平均每份是多少。数量关系式：数量之和÷数量的个数=算术平均数。

3、整数大小的比较：位数多的数较大，数位相同最高位上数大的就大，最高位相同比看第二位较大就大，以此类推。

...后被执行人有多个债权人要按比例分配吗,还是应先偿还我

按比例分配。多个债权人分配财产分为以下情形：被执行人的财产足以清偿全部债务的。

有多个担保物权的，按照各担保物权成立的先后顺序清偿。一份生效法律文书确定金钱给付内容的多个债权人对同一被执行人申请执行，执行的财产不足清偿全部债务的，各债权人对执行标的物均无担保物权的 按照各债权比例受偿。

多个债权人申请同时执行时，财产如果足够偿还的，就不存在分配的问题。如果不足够分配的，按债权的优先等级分配，债权等级一样的，按比例分配。如果有优先受偿权，就有顺序之分，如果没有，那就按比例进行偿还。

多个债权人申请同时执行时，财产如何足够偿还的，就不存在分配的问题，如果不足够分配的，按债权的优先等级分配，债权等级一样的，按比例分配。（一）主持分配法院的确定；这是确定主持分配法院的一般原则。

法律主观：多个债权人的赔偿顺序如下： 债权人对执行标的物无担保物权的，按照执行法院采取执行措施的顺序受偿。

六年级下册数学教案:按比例分配应用题教学设计

创设民主和谐的学习氛围，在关注培养学生主动的探索意识的过程中形成积极的学习情感，通过对多种方法之间联系的探究，渗透数学的转化思想。

通过本节课的学习，学生能结合具体情境理解按比例分配的意义；掌握按比例分配的计算方法，并能较熟练地运用按比例分 ……p学法指导 集体备课 预习教学 环节设计 基本练习 1．知识回顾与整理。

重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归归总方法解答的应用题的解题思路。 难点：能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 教学过程 （一）、复习铺垫，引入新课。

教学重点： 掌握解答按比例分配应用题的步骤。教学难点： 掌握解题的关键。设计思路： 通过小组合作解决现实生活中的焦点问题，从而激起他们探求新知的兴趣，自己找到解答按比例分配应用题的方法。